TOKIMEC电磁阀DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40日本东机美现货日本东机美tokimec比例阀 日本tokimec比例电磁控制阀，比例电磁控制阀 随着工业设备的高精密化的不断发展，对其中担当着控制重任的液压系统的高精密控制的要求与日俱增。比例控制阀就是适应该要求而开发的产品。该控制阀的特点是，可以由主机的控制装置传送过来的电信号自由自在地对速度、压力等进行比例控制，具有优异的再现性。日本tokimec电磁切换阀，电磁切换阀 内藏微型控制芯片，是一种可以进行方向和流量控制的新型电磁式切换阀。可以独立设定以减少液压冲击为目的的加速或减速时间。可以进行任意的速度设定，实现常规电磁阀难于实现的高速位置控制。日本tokimec小型液压动力站，日本tokimec小型液压动力站 作为科学的液压动力源，被广泛应用于机床和一般的工业设备。电动机液压泵安装在反U字形的油箱内，整体结构紧凑，使整机的体积更小、重量更轻、效率更高。日本tokimec叶片式液压泵，低噪音叶片式液压泵。在工业机械市场上运用广泛。有1～3连式的各种类型，可以根据不同机械要求选择最适合的流量。日本tokimec叶片马达，MHT Motor使用了专用切换阀。可以轻松实现低速/大扭矩与高速/小扭矩间的切换，可以在大范围内自动选择转速和扭矩。 外形尺寸小，有利于实现机器的紧凑化。日本tokimec小型电磁切换阀，小型电磁切换阀 该阀充分利用了湿式电磁铁的特长，是一种集成式大流量电磁阀。具有优异的耐久性，切换声音小。活动部分结构上无需密封件，没有液压油泄漏等问题。该阀具有3种电气接线方式，还有指示灯，吸收压力冲击，交流直流变换整流器等丰富的电气选择功能。
TOKIMEC电磁阀DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40日本东机美现货DG4V-3-6C-M-P2-T-7-56  ，DG4V-3-2A-M-P2-V-7-56，DG4V-3-23A-M-P7-T-7-56 ，DG4V-3-2A-M-P2-T-7-56 ，DG4V-3-7C-M-U1-H-7-52，DG4V-3-6C-M-U1-B-7-54  ，DG4V-3-8C-M-P2-T-7-54 ，DG4V-5-2N-M-PL-T-6-40  ，DG4V-3-2A-M-P7-T-7-54    ，DG4V-5-7C-M-PL-T-6-40 ，DG4V-3-6C-M-U1-H-7-52，DG4V-3-2C-M-U1-H-7-52，DG4V-3-2A-M-P2-V-7-54，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-54-P12 ，DG4V-3-2C-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-2A-M-U1-H-7-52，DG4V-3-2AL-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-23A-M-P7-H-7-54 ，DG4V-3-23A-M-P7-T-7-54 ，DG4V-3-0A-M-P2-T-7-54，DG4V-5-2A-M-PL-T-6-40 ，DG4V-3-2C-M-P2-T-7-54 ，DG4V-5-6C-M-PL-OV-6-40 ，DG4V-3-6C-M-P2-T-7-54，DG4V-3-23A-M-P7-H-7-56 ，DG4V-5-0A-M-PL-T-6-40  ，DG4V-3-6C-M-P2-V-7-54，DG4V-3-6C-M-P7-H-7-56  ，DG4V-5-2C-M-PL-T-6-40，DG4V-3-6C-M-P7-H-7-54    ，DG4V-3-2C-M-P2-V-7-54   ，DG4V-3-2C-M-U7-H-7-54 ，DG4V-3-0C-M-P2-V-7-54，DG4V-3-2A-M-P2-T-7-54，DG4V-3-3C-M-P2-T-7-56 ，DG4V-3-23A-M-P7-T-7-56   ，DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40，DG4V-3-6C-M-U2-B-7-54    ，DG4V-3-0B-M-P2-D-7-56 ，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-P12-54，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-P12-54，DG4V-3-23A-M-P2-T-7-54，DG4V-5-2A-M-PL-T-6-40，DG4V-3-0B-M-P2-B-7-56，DG4V-5-23A-M-PL-0V-6-40，DG4V-5-23A-M-PL-OV-6-40，DG4V-5-3C-M-PL-OV-6-40 ，DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56    ，DG4V-3-6C-M-P2-V-7-56，DG4V-3-0B-M-P2-V-7-56，DG4V-3-0B-M-P2-T-7-56，DG4V-3-7B-M-P7-T-7-56  ，

摘  要：在当前全面推进素质教育的形势下，结合职业教育特点，着重培养学生的竞争能力、适应能力、创业能力，全面实施创新教育。教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生”。本文以翔实、具体的教学设计案例论述了在职业高中机械基础教学中要注意通过“激励、唤醒和鼓舞学生”来培养学生的自我创新能力。，，论文关键词：职高、创新能力、机械基础教学，，江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力……”二十一世纪是个机遇与挑战并存的时代，随着素质教育不断发展和创新教育的的全面推进，职高学生在机械基础的愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，这要求学生不仅要具备更多的技能，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，教师在合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段过程中, 充分调动学生的积极性，使学生在轻松、愉快中获取独立接受新信息、处理新信息的创新能力。，，一、正确理解创新能力概念，，创新（Innovation）概念是

TOKIMEC电磁阀DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40日本东机美现货美籍奥地利经济学家J•A熊彼特在其1912年出版的德文版《经济发展理论》一书中首先提出来的。书中把创新定义为“生产要素的重新组合”，其目的是获得潜在的利润，是把它作为一个经济学范畴使用的。，，创新能力是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。创新能力由创新意识、创新思维、创新技能三大要素构成。，，　　创新意识是个体对客观世界的事物和现象，持有一种推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。国家教委副主任韦钰指出，创新是产生于激情驱动下的自觉思维，创新思维是由于爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界高度集中，浸沉于那种环境里所产生的自觉思维。有了强烈的创新意识的引导，个体才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。，，　　创新思维是个体在感性认识和实践的基础上，发明或发现一种新方式用以处理某件事情或某种事物的思维过程。它要求重新组织观念，以便产生某种新的东西，某种以前不存在的东西，至少以前在思维者的头脑中是不存在的东西。，，二、完善机械基础教学形式，提高学生学习兴趣，，教育理论认为：“教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞学生”。在机械基础教学中要注意通过“激励、唤醒和鼓舞学生”来培养学生的自我创新能力。，，1、教学活动形象化、生动化、趣味化，，教学活动形象化、生动化、趣味化离不开知识传递和接受，知识传递和接受的设计的主要任务是确定学习材料的媒体形式、学习材料的呈现顺序。根据艾利康宁与达维多夫的观点，知识内容是思维活动发展的基本“助推器”，小学英语论文教学活动、学习内容的选择要走在学生，特别是思维发展的前头，以便提出更新、更高的思维发展的需要。，，以“奇”激趣。课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习内部动机的源泉。学生对什么都好奇，心理学上称这种特征为“潜兴趣”，教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣。

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